初高中家庭教育理念的一致性——记参加女儿高中的第一次家长会

（这是“侯立元教育人生”陪您走过的3019天）

【资料图】

佩服这些家长

接到女儿所在学校的通知，8月5日将进行分班考。在孩子考试时，家长进入报告厅参加孩子升入高中后的第一次家长会。

既然是第一次家长会，而且又是进入高中阶段的第一次家长会，我们自然是非常的重视，按照学校的要求8：15在校门口报道入学校，我们准备7：50左右到校。但当我们驱车来到SX路，还距离学校有1个路口时，发现道路两旁已经停满了车。

继续往前开，看到的都是早已停好的车辆。自以为高度重视这次家长会的我，在其他家长的热情面前真是“小巫见大巫”了。后来听说，有的家长带着孩子在7：00左右已经到了学校门口，足见对这次家长会的重视。这是否也印证了：一个优秀孩子的背后，有默默付出的父母？

初高中家庭教育理念的一致性

脑海中回顾着这场家长会，里面既有对学校办学理念、师资队伍、课程教学、后勤保障、办学成效等的介绍，又有对学生在校、居家期间的相关要求。有的内容学校网站或微信公众号上就可查看，有的内容又不方便具体言表，因此，自己结合着自己的思考，谈一谈自己捕捉到的几个关键词。

一、信任

无论孩子是以自招形式，还是名额分配、统一招生进入了这所学校，都会在接下来的三年接受学校的教育，顺利地完成三年的学业。作为家长，应对学校充满信心，信任学校，信任班主任，信任任课老师。家长对学校老师无限信任，孩子也会更加坚定地信任老师，跟随老师的指导。在遇到问题时，或在日常的生活中，积极与学校沟通与老师沟通，形成教育合力，一起助力孩子成长。（家长不信任学校、不信任带班老师，往往会使得孩子产生同样的感受，导致孩子学习不专注，成绩下降。）

二、榜样

学生进入高中，但依然是未成年人，依然是未成熟的个体，他们需要家长的助力与引导。在学校，老师会管理学生，在家里，希望家长管好孩子，做好孩子的榜样。

一是关于手机使用。严禁将智能手机带入学校（因特殊需求的除外）。（在这里，老师举了一个例子，说曾经某个孩子拿着老人机，竟然躲在被窝里，玩俄罗斯方块玩到凌晨两点。）在家中，家长应和孩子共商手机使用时间，有共同的约定，并严格执行。

二是家长对于孩子学习做好监督，但不是监视。高中的孩子具有更高的自主意识和独立意识，作为家长更多的是提供助力，当孩子的行为欠妥时，做好提醒。但不可以监督之名，行监督之事（孩子的门要敞开，但既然孩子的门已经敞开，就不要：娃，吃水果吧？娃喝水吧？——实际上是去看看孩子在做什么——还是不放心、焦虑在作怪）

三是父亲的主动入场，母亲适当退场。初中阶段有的家庭主要是母亲在负责孩子的学习、生活，到了高中，孩子将面临着很多重要的抉择，遭遇许多问题，需要父亲的参与，这时父亲的陪伴与引导至关重要。同时，相比于父亲，母亲容易“唠叨”“情绪化”，在一些问题上，如果无法控制自己的情绪，容易激化亲子矛盾。因此，父亲的“润滑剂”作用至关重要。

三、自律

前两个关键词，更多的是从父母的角度谈起，“自律”与“精进”更多的是从孩子的角度谈起。

在这次家长会上，一个词语反复被提到，那就是“自律”。小学、初中，家长能够过多的参与到孩子的学习之中，但是到了高中阶段，更多的要依靠孩子的自觉学习、主动学习。他们的自律意识、自我管理能力将变得更加的重要。由他律到自律，学会自我管理，主动发展。

手机如何使用？在学校的时间如何利用？在社会上如何展现自我？这背后都需要孩子的高度自律。这位老师用了一句话来概括：每个学生都是一颗STAR（S-Situation;T-Target;A-action;R-result）,环境、目标、行动、结果。置身于环境之中，明确目标，坚持行动，收获结果。

第四、精进

三年时间，说短不短，说长不久。如果将春考中的英语考试算进来的话，也就两年半的时间。想想我们所经历的三年疫情，回顾头来看，真是弹指一挥间。因此，在高中阶段，要慎独，不断地精进自己。

一是目标明确。今年毕业的一位高中生，成功考取了自己理想的大学，理想的医学专业。而她原本只在学校的中下游。但是她一直目标明确，并为目标持续地助力，期间经历了无数次的“失败”，但她没有气馁，最终考取了自己心仪的大学。

二是积极主动。担任班干部、担任学校学生会干部、参加各种社团，不仅不会影响学习，还会不断地锻炼自己的组织能力、表达能力、协调能力等。

在这里老师讲到了一个词语“马太效应”，它是由美国科学史研究者罗伯特·莫顿提出的一个术语，他归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

希望孩子们能够在接下来的三年，做一个自律，不断精进自己的少年，“每一天遇见更好的自己”，具有更高的视野，以便以后有更多的选择权。

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